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劇情簡介
教师或(huò )者说学校经常犯的一个大错误就是孤立看不顺眼(yǎn )的。比如，有一人考试成绩很差，常常不及格，有的教师就经(jīng )常以拖低班级平均分为名义，情不自禁发动其他(tā )学生鄙视他。并且经常做出一个学生犯错全班受罪的没有师德(dé )的事情。有的教师潜意识的目的就是要让成绩差的学生受到其(qí )他心智尚未健全的学生的排挤。如果不是这样，那这件事情就(jiù )做得没有意义了。
有一段时间我坐在教室或者图(tú )书室或者走在路上，可以感觉到一种强烈的夏天(tiān )气息。这样的(de )感觉从我高一的时候开始，当年军训，天气奇热(rè )，大家都对此时军训提出异议，但是学校认为这是对学生的一(yī )种意志力的考验。我所不明白的是以后我们有三(sān )年的时间任学(xué )校摧残，为何领导们都急于现在就要看到我们百(bǎi )般痛苦的样子。
第二是中国队的后场控球能力好。中国队在江(jiāng )津把球扔出来以后，经过一阵眼花缭乱的传切配(pèi )合和扯动过人，大家定神一看，球还在自家禁区附近呢，但在(zài )这过程中，几乎没有停球的失误，显得非常职业(yè )。这时，对方(fāng )一个没事撑的前锋游弋过来，大家就慌了，不能(néng )往后传了，那只能往旁边了，于是大家一路往边上传，最后一(yī )哥儿们一看不行了，再往边上传就传到休息室里(lǐ )去了，只能往前了，于是就回到了第一个所说的善于打边路。
第二是善于打小范围的配合。往往是三个互相认(rèn )识的哥儿们，站在方圆五米的一个范围里面，你传我我传他半(bàn )天，其他七个人全部在旁边观赏，然后对方逼近了，有一个哥(gē )儿们(这个哥儿们往往是站得最靠近自家大门的)支(zhī )撑不住，突然想起来要扩大战线，于是马上醒悟，抡起一脚，出界。
这是一场进攻的结束，然后范志毅大将军(jun1 )手一挥，撤退(tuì )。于是就到了中国队最擅长的防守了。中国队的(de )防守也很有特色。
之间我给他打过三次电话，这人都没有接，一直到有一次我为了写一些关于警察的东西，所(suǒ )以在和徐汇区公安局一个大人物一起吃饭的时候一凡打了我一(yī )个，他和我寒暄了一阵然后说：有个事不知道你(nǐ )能不能帮个忙(máng )，我驾照给扣在徐汇区了，估计得扣一段时间，你能不能想个什么办法或者有什么朋友可以帮我搞出来?
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